Mirjana Janković

Učenici će upoznati neke znamenitosti Zadra, Brodarice, Šibenika, Trogira, Splita i Nina te saznati zanimljivosti navedenih mjesta. Posjetit će i vidjeti slapove NP Krka te napisati u obliku sastavka o svom posjet poštujući trodijelnu strukturu teksta. Posjetit će Sokolarski centar te upoznati neke od ptica koje tamo obitavaju. Pročitat će informativni tekst o Velebitu, pjesmu Zlatna lađa, legendu o Dioklecijanu, pročitati o hrvatskim narječjima i glagoljici te riješiti određene zadatke. Rješavat će matematičke zadatke povezane sa sadržajima mjesta koje posjećuje. Pjevat je pjesmicu Maestral. Prikazat će crtežima znamenitosti i lađu te crtati svoje aktivnosti na moru.

Gotov materijal

ŠKOLA U PRIRODI - SJEVERNA I SREDNJA DALMACIJA

radna-mapa

Bojana Habjanec

Učenici će kroz ovu radionicu o prijateljstvu i  razne aktivnosti primjerene dobi razvijati socijalne vještine i međusobno poštovanje, poticati pozitivne međusobne odnose, prepoznati i imenovati osobine dobrog prijatelja te potaknuti empatiju i suradnju.

Nastavnička priprema

Moj prijatelj i ja - radionica

moj-prijatelj-i-ja

Popratni materijal uz upoznavanje s Mjesecom i njegovim utjecajem na život na Zemlji.

Zrinka Tomašković

Radni listić napravljen povodom 2. obljetnice otvorenja Nikola Tesla Experience Centera u Karlovcu. Organizirano je promatranje noćnog neba, pa je bilo potrebno osmisliti popratni materijal za uzrast 6-11 godina. 
Sastavnice listića su jednostavni zadaci koji obuhvaćaju osnovna znanja o Mjesecu, ali i o čovjeku u Svemiru.

Uz prvo promatranje Mjeseca - radni listić

uz-prvo-promatranje

Barbara Ruža Čirjak

U članku je opisan način realizacije teme onečišćenja okoliša i mjere zaštite od onečišćenja na nacionalnoj i globalnoj razini temeljene na metodi učenja putem rješavanja problema (Problem-Based Learning – PBL). Geografija u šestom razredu nudi izvrsne mogućnosti za integraciju tema vezanih uz klimatske promjene, zaštitu okoliša i održivi razvoj. Kroz rad na temi šumskih požara u Dalmaciji učenici su aktivno istraživali uzroke i posljedice požara te osmislili održiva rješenja zasnovana na prirodi (Nature-Based Solutions – NBS). Cilj je bio razviti ne samo znanje iz geografije i prirodoslovlja, već i ključne kompetencije 21. stoljeća – kritičko mišljenje, suradnju, komunikaciju i digitalnu pismenost.

Učenje temeljeno na rješavanju problema (PBL) – geografija u službi stvarnog života: “Vatrena prijetnja Dalmaciji – možemo li je zaustaviti?”

vatrena-prijetnja-da

Učenici su u sklopu projekta Dan BezVeze naučili što je to Land art i napravili svoja mala umjetnička djela.

Land art

projekt-dan-bezvez

Učenici uče o televiziji kao masovnom mediju. Posjet RTL televiziji, gledanje filma i crtanje.

Medijska pismenost

medijska-pismenost

U Mekanom kutku učionice učenici komuniciraju, druže se i uče.

Mekani kutak

mekani-kutak

Antonija Jagodar

POV OŠ A.8.1. Učenik analizira međusobne odnose i dinamiku u pojedinim društvima tijekom 20. stoljeća

izraditi lentu vremena koja prikazuje ključne događaje, osobe i države povezane s demokracijom, komunizmom, fašizmom i nacionalsocijalizmom.
Cilj: Razviti razumijevanje kronološkog razvoja i međusobnih odnosa između različitih ideologija,  igrati igru u kojoj će pogađati identitete povijesnih ličnosti povezanih s različitim ideologijama na temelju pitanja i tragova.

Ideologije 20. stoljeća

ideologije

Fani Vidović

Ivana Sedlar

Učenici  će  radom u digitalnom alatu Wordwallu i Learning apps-u  odgovarati na pitanja o pročitanoj lektiri, razlikovat će stvarne i nestvarne događaje, uočavat će osobine likova, dopunjavati rečenice  riječima koje nedostaju te povezivati događaje iz priče s događajima iz svakodnevnog života.

Crvenkapica - ponavljanje nakon obrađene lektire

crvenkapica

Ivana Jukić Matijević

Materijali i opis aktivnosti za višednevno provođenje nastave Vlak u snijegu. Integrirani su sadržaji iz Hrvatskog jezika, Matematike, Likovne kulture, Glazbene kulture i TZK.

Građanski odgoj i obrazovanje